スーパーグローバル大学とは
スーパーグローバル大学とは、文部科学省が実施している事業「スーパーグローバル大学創成支援事業」に選ばれ、支援対象となる大学のことで、2020年9月現在、37校が対象となっています。
事業の目的は”世界トップレベルの大学との交流・連携を実現、加速するための新たな取り組みや、人事・教務システムの改革、学生のグローバル対応力育成のための体制強化など、国際化を徹底して進める大学の重点支援”となっており、対象大学は2種類のタイプに分かれています。
トップ型指定校（A型）—13校
世界大学ランキングトップ100を目指す力のある、世界レベルの教育研究を行うトップ大学が対象。
| 大学名 | 設置 |
| 北海道大学 | 国立 |
| 東北大学 | 国立 |
| 筑波大学 | 国立 |
| 東京大学 | 国立 |
| 東京医科歯科大学 | 国立 |
| 東京工業大学 | 国立 |
| 名古屋大学 | 国立 |
| 京都大学 | 国立 |
| 大阪大学 | 国立 |
| 広島大学 | 国立 |
| 九州大学 | 国立 |
| 慶応義塾大学 | 私立 |
| 早稲田大学 | 私立 |
グローバル化牽引型指定校（B型）—24校
これまでの実績を基に更に先導的試行に挑戦し、我が国の社会のグローバル化を牽引する大学が対象。
| 大学 | 設置 |
| 千葉大学 | 国立 |
| 東京外国語大学 | 国立 |
| 東京芸術大学 | 国立 |
| 長岡技術科学大学 | 国立 |
| 金沢大学 | 国立 |
| 豊橋技術科学大学 | 国立 |
| 京都工芸繊維大学 | 国立 |
| 奈良先端科学技術大学院大学 | 国立 |
| 岡山大学 | 国立 |
| 熊本大学 | 国立 |
| 国際教養大学 | 公立 |
| 会津大学 | 公立 |
| 国際基督教大学 | 私立 |
| 芝浦工業大学 | 私立 |
| 上智大学 | 私立 |
| 東洋大学 | 私立 |
| 法政大学 | 私立 |
| 明治大学 | 私立 |
| 立教大学 | 私立 |
| 創価大学 | 私立 |
| 国際大学 | 私立 |
| 立命館大学 | 私立 |
| 関西学院大学 | 私立 |
| 立命館アジア太平洋大学 | 私立 |
大学の目標と取り組み
採択大学は共通の成果指標について目標設定し、各種の取組を行っています。
スーパーグローバル大学創成支援事業ウェブサイトより引用
1.外国人及び外国の大学で学位を取得した専任教員等の増員
2.全学生に占める外国人留学生の割合の向上
3.日本人学生に占める単位取得を伴う留学経験者の増加
4.大学間協定に基づく派遣日本人学生の増加
5.外国語による授業科目を増やす
6.外国語のみで卒業できるコースの在籍者の増加
7.外国語力基準を満たす学生数を増やす
8.シラバスの英語化を進める
9.混住型学生宿舎に入居する日本人学生を増加
10.柔軟な学事暦の設定（全学でのクォーター制導入等）
1.年俸制の導入を進める
2.テニュアトラック※の導入を推進
※若手研究者が自立的に研究できる環境づくりのための制度。
公募などによる透明性の高い選考により、一定任期を期して教員・研究者を採用することができる。
任期終了前には透明性の高い審査をすることが条件となる。
3.事務職員の高度化（外国語基準を満たす職員を増員）
1.ナンバリング※を積極的に実施
※授業科目に適切な番号を付し分類することで、学修の段階や順序等を表し、教育課程の体系性を明示する仕組み。
2.TOEFL等外部試験の学部入試への活用を進める（対象入学定員）
3.学生による授業評価を実施する授業科目を増やす
スーパーグローバル大学指定校の英語授業
息子の通う大学はスーパーグローバル大学の指定校の一つです。
TOEIC受験が必須で、スコアによる単位認定も行われています。
大学側が配布する資料やお知らせは、日本語のみではなく、留学生向けに当たり前のように英語併記もされています。
文部科学省が支援する徹底した国際化を進めて、世界レベルの教育研究を目指す大学の英語の授業がどのようなものであるか、興味ありませんか？
新型コロナウィルスのの影響により、大学の講義がオンライン授業のため、授業内容が見ることができたので、その一部をシェアしてみたいと思います。
下記の動画をみて、自分の意見を述べるスタイルです。
1- What was your first reaction after watching and listening to the video?
2- Do you think this morning TV news show is a small town TV station or a big city TV station in the USA? Give a reason for your answer.
3- Why do you think the young music teacher decided to make this video?
4- How has your feeling changed about the COVID 19 pandemic in the last 3 months?
5- Why has a video’s rapid spread on the Internet become associated with the behavior of a virus in a human population?
6- Will you share this video with your friends and help its “viral” spread?
7- Have any Japanese people made videos on YouTube to create relief for people through laughter? If you know one, please share with our class.
8- This week Japan recorded its highest ever number of newly infected patients with the COVID 19 virus. We might have to continue to have online lessons in September. How do you feel about that possibility?
動画は非常にユーモアのあるものですよね。やはり話題は、新型コロナウィルス。
コロナ禍で、どこの学校も授業を行うのが大変です。コミュニケーションとして学ぶ英語の授業は、オンラインでは限界があるように個人的には思います。早く通常の対面事業になることを望みます。
スーパーグローバル大学指定校だけあって、在学生は留学を視野に入れることも普通のようです。
息子もコロナが落ち着いたら、留学をしたいと言っています。専門知識を海外で学んで刺激を受けることは、研究やキャリアを広げるために有用だと思います。息子の将来に大きく期待します。
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